当学生干部其实在培养未来必须的能力?绝对的!

梓荫山下
2017-11-07 09:48
作者: 林楠等 编辑 黄莺

近八成高一、高二学生有过担任学生干部、小组长、课代表、社团职务或完成过包括体育活动、社会实践等各类活动的组织等;超九成同学认为有必要培养或开发自己的领导力,并把领导力当作未来发展的核心素养之一;近六成认为“领导力是天生的",过半人认为“人人都可能成为优秀的领导者";参与上述领导力相关活动后,超九成“担任学生干部等负责人后感觉自己的领导力有待提升",而有提升的超六成;超八成同学认为应该在社会实践中培养领导力;近两成的同学认为应在日常生活中锻炼,不要过于刻意;随着新课改的推进,超七成的同学认为“做领导并不是领导力开发的前提,领导力应该包括更丰富的自我领导和团队领导内涵;近四成同学没有考虑过在社会活动之外培养文学、艺术、科技创新等方面的领导力……参与调研的同学基本上都提出了各种需提升的领导力:自控,公众演讲,取得信任,合理决断,社会交际,大局观,策划能力,威信,号召力,管理能力……希望开设相关课程提升团队合作、交流沟通、时间管理、组织策划等领导能力。  这是近日镇海中学的浙江省中学生领导力开发重点研究课题(课题省编号:02539)组,通过网上和纸质问卷等对165名中学生调查获得的反馈。

(2012年“镇中十佳"中三位同学参与领导力项目)



部分镇海中学领导力项目成员感言

参与导力项目的时候是高一暑假,当时我对“领导力"的认识就是协调同学共同完成某个目标的能力,可能小到班级日常运行,大到在活动中争取名次等等,对领导力的认识还停留在学校的范畴中。当时参加项目之后,对我最大的震撼是,有一些其他学校的同学,他们在与人交往、合作的过程中自然而然地起到领导作用,包括思维上更有大局观、主动承担更多的责任,即使没有某个具体职责的任命和赋权也能发挥中心作用,这是当时的我没有想到的。

现在的我认为领导力依然是带领、团结一群人完成某个目标的能力,只是我对领导力所适用的范畴有了更丰富的理解。包括我在学校实验室参与科研,在微软亚研院参与研究的时候,在研究领域虽然有老师的指导,但每个研究者都要发挥思维上的领导力,从整个团队的角度思考研究方向方法的问题。我在风险投资实习、以及生活中朋友里见到不少初创公司CEO,可以说创业是对人领导力的综合考验,此时团队的目标和愿景完全是要由自己定义的,要找准自己专注的领域,将思路和愿景准确地传递给团队,用合理的机制有效地管理团队以及如何突出团队优势传递给投资人,这些可能要考研对行业的理解、商业头脑以及执行力,都是比在学校范畴里更大的考验。

——镇海中学2012届李范红,北大医学部本科,保研清华自动化系

之前我认为领导力是:具备很强的自身能力并能使他人信服,愿意听你的话。参加领导力项目以后,我认为一个人同样要具备很强的自身能力,才能够帮助身边的人变得更好。

我认为自己本身还是具备一定的能力,但是在气场以及感染性上还需要多多磨练才能让身边的人融入进来变得更好。当然自身的实力也需要进一步加强。

——镇海中学届2013届黄子凌,加拿大多伦多大学金融专业

我觉得领导力是对事情的统筹规划。在之前组织社团活动的时候,需要号召大家的力量,分工合作,以至于达到理想的效果。现在觉得领导力也包括对自己的领导,如何在合适的时候做合适的事情,而不是随波逐流。大学期间有很多接触尝试新事物的机会,我觉得自己逐渐能够学会同自己对话,在胆怯的时候说服自己去走出舒适区,在想要偷懒的时候告诉自己要有定力。我觉得对自己的领导力是一生都可以受益的能力。觉得自己还需要加强当众演讲的能力。作为一个领导者很多时候需要用有号召力的语言向其他人传达自己的想法、理念。良好的沟通能力是成为一个好的领导者的关键,这一点上还要多多加强。

——镇海中学2014届胡书易,加州大学圣地亚哥分校,生物+心理专业

参与领导力项目前,我认为领导力就是带领一群人或者一个组织,引导他人朝着既定的目标行动。现在对我而言领导力比之前想象的要困难得多,因为要能“领导他人",你不但要能明确的表达自己的意思,令人信服的理由,还要懂得倾听他人的观点和建议。要能带领出一个一个有动力有创造力的团队其实是一件很不容易的事。我偶尔会有比较好的想法,但在众人面前会怯于表达或是思路混乱,还需要多加锻炼。

—镇海中学14届罗怡佩,Colby College 心理学,法语文学

在参与领导力项目前,我曾认为领导力与平凡的我们无关,是一些创业家,政治家所拥有的特殊能力。现在我认为领导力是与同学朋友伙伴们友好相处,并且团结合作达成目标的能力。我认为自己目前有从大局着想,推己及人的领导力。就个人而言,团结意识,学会容纳与自己性格想法不同的人,此项能力需要特别加强。

——镇海中学2014届陈奕翔,中国刑事警察学院中英双学士专业

以前觉得领导力是领导需要面面俱到什么都懂并且做的比别人好。现在认为领导的最大作用是作为一个人串联手下的所有人,并且把他们放在合适的位置上。对每个人的能力性格有所了解。我认为现在自己具备了理解别人能力的能力,但是在串联所有人的方面还是存在问题。

——镇海中学届2014届毛羽丰,美国东北大学计算机专业

在参加领导力向项目前,我认为让被人听自己的,能让团队的每个人都能充分发挥每个人的潜质并能凝聚在一起就是领导力。

我现在认为领导力是一个复杂系统,是基于视野、管理能力、批判性思维、毅力等特质的有机结合。

我觉得我在视野和批判性思维做得不错。在做一些项目时候可以提供一些比较清晰的视野,并整理分析使用信息。如我现在中国筹办一个用商业创业来解决可持续发展的峰会。我能比较好地整合信息,为团队提供一个清晰的视野,并为之坚持下去。我在管理能力和毅力上还更需要加强吧。如在暑假创业的最后一个月,当一开始的激情已过,我在最后一个月上管理团队有些力不从心,也没用很好地调动团队的积极性。

——镇海中学2015届戴恺,美国密涅瓦大学 经济与数据科学双学位

以前觉得领导力是领导需要面面俱到什么都懂并且做的比别人好。现在认为领导的最大作用是作为一个人串联手下的所有人,并且把他们放在合适的位置上。对每个人的能力性格有所了解。我认为现在自己具备了理解别人能力的能力,但是在串联所有人的方面还是存在问题。

——镇海中学届2014届毛羽丰,美国东北大学计算机专业

参加领导力项目前:作为一个“领导"(不论是被任命还是被选出来的),行使自己的权力带领队伍朝一个目标前进。

后:作为团队里的一员(即使不是“领导"),倾听大家的意见并给出自己的反馈,无形中让整个团队朝一个方向前进。目前具备:对目标有明确的界定,执行力强。

需加强:倾听他人的一件,将大家引导至同一个方向的能力。

——镇海中学2014届肖晓,北京大学光华管理学院

参与领导力项目前,我认为领导力是能带领整个团队以最高效率完成目标的能力。现在,我认为领导力是能充分调动团队成员的潜力和动力,使整个团队自发并有机协调地向目标前进的能力。两者的区别是,前者容易因为领导者的眼界、能力、精力等因素限制了团队的潜力,特别是创造力,虽然能高效地完成任务,但不容易有创造性的成果。

我现在有所具备的领导力...(勉强有)...能根据团队成员的能力和积极性进行任务分配和协调,使每个人都尽可能地乐于为团队贡献一份自己独有的力量,并且能在团队前进偏离方向时及时拉回。欠缺的主要是耐心吧,如果有某个环节某个成员没有动力或者没有能力跟上团队节奏的话,往往是自己或者找其他效率高的人替代他那份任务而不是进行耐心的沟通和引导.

——镇海中学届2015邱浩楠,香港中文大学(深圳)计算机科学

在参与领导力项目前,组建一个有共同志愿的团队,凝聚团队力量与共识,使团队内部个人都能各展所长,使团队能够很好的和外界沟通,交流,最终实现共同目标。

现在我觉得领导力除了个人对于团队的领导之外,还需要对自己的“领导"。真正的直面自己,认识自己的需要,学会和自己妥协,突破自身的障碍,找到自己热爱的道路与方向,这可能是在领导他人之前,必须要做的自我探索。

——镇海中学2016届金程程,北京工业大学社会学系

在接触领导力之前,我只是模糊的觉得领导力既不像是高高在上的指挥,也不像是勤勤恳恳的督导,并不能清晰的说出一个所以然来;在参加领导力比赛之后,对它的认识稍微明朗起来,领导力并不是字面上的与等级有关的东西,他有点像黏合剂,这种黏合剂的目的是使得团队发挥出1+1>2的能力。这意味着有领导力的人,能给予合适的人合适的任务,也能够穿梭扮演团队中的补偿角色,来让整个团队如同齿轮工作一般,一轮带动一轮,有条不紊地运行着。整个团队因此体现出内聚力,他也因此在团队中体现核心力量。

这样的领导者是由内而外被默认的,并非是靠选举产生的,他就像一个精神领袖,在你最需要帮助的时候总会第一时间想起他。这便是我所认为的领导力。

成为这样的领导者并非易事,他需要平易近人到融入每个成员,也需要有一定的张力在某些时候站出来展现自己。我一直在这些方面努力着,或许后者是需要我努力加强的。

——镇海中学2016届邓承林,中国科学院大学物理系